Кнут и Пряник

Автор: Алексеева Надежда Николаевна

Организация: ОГБПОУ УККиИ

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Больше 50 лет работая преподавателем, а также концертмейстером, могу с уверенностью сделать вывод: авторитарная педагогика нанесла огромный вред российскому образованию. Все лучшее в традициях дореволюционной системы педагогики не было использовано: "до основания мы разрушим, а затем мы наш мы новый мир построим: кто был ничем, тот станет всем". Нет необходимости анализировать нашу систему образования, показывая ее минусы и плюсы. Одно можно сказать, что основателей советской педагогики совсем не интересовали труды выдающихся педагогов дореволюционной России, таких как Одоевский В.Ф., Белинский В.Г., Добролюбов И.А. Это педагоги - гуманисты. Они считали педагогику великим делом, которым решается участь человека, орудием обучения и воспитания должна быть любовь, а целью - человечность. Кнут и пряник в педагогике - этот способ с давних времен известен. Не трудно понять, почему он (этот способ) превалирует в педагогике. Его нельзя отнести к чисто авторитарному методу обучения и воспитания, а от гуманной педагогики в этом способе (именно способе, а не методе) есть "следы". Чем же он удобен, почему является приоритетным? Человек по своей физической природе склонен всегда свою любую деятельность делать комфортной, т.е. применять удобные способы и методы работы.

В педагогике - это метод поощрения и наказания, т.е. "кнут и пряник". Этот метод удовлетворяет большинство педагогов, так как с его помощью легко и удобно управлять, держать в подчинении ученика, боящегося лишиться вознаграждения (т.е." пряника").

Метод поощрения и наказания не является гуманным, тем не менее, он широко применяется в педагогике, но не несет в себе прогрессивного начала. С психологической точки зрения этот метод негативно воздействует на сознание ученика, заставляя его избегать наказания любыми путями. Если не будет Российское образование реформировано с основой на гуманизацию, то по-прежнему будут господствовать авторитарные, не эффективные и не прогрессивные методы обучения и воспитания учащихся.

Гуманизация образовательного процесса, его модернизация, предполагает использовать формы и методы обучения, способные обеспечить свободное и всестороннее развитие личности, основанное на взаимном уважении учащегося и педагога, а не на авторитарном методе общения.

Опубликовано: 16.06.2020