Классный час «Как построить отношения с теми, кто не похож на нас»

Автор: Степанова Эльвира Фаритовна

Организация: МАОУ Лицей №1

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

Цели: - формировать терпимое отношение к людям через умение видеть и принимать различия между ними;

- развивать умение проявлять положительные эмоции, эмпатию, потребность в общении друг с другом;

- показать, что, несмотря на то, что все ученики разные, в классе может быть дружелюбная, толерантная атмосфера.

- воспитывать чувство коллективизма.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация.

Раздаточный материал:

- у каждого пустые листочки-карточки;

- клей-карандаш 2 шт.;

- «Дерево качеств нашего класса» (дерево без листочков нарисовано на ватмане), по 2 листочка каждому ребенку двух цветов (зеленый и оранжевый);

- у каждого извлечения из Конвенции о правах ребенка;

- мешочек с грецкими орехами по количеству ребят;

- листочки с тестом «Шкала принятия» для каждого ребенка;

Ход классного часа.

(Обучающиеся рассаживаются по кругу)

- Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит.

Здравствуйте те, кто общается с радостью.

Здравствуйте те, кто молчит.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Литвиненко Юлия Владимировна. Тема нашего классного часа «Как построить отношения с теми, кто не похож на нас». Слайд 1. Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей….

 

Еще в начале XX века английский философ, педагог и психолог Уильям Джеймс говорил, что для человека нет более страшного наказания, чем находиться в обществе и быть не замечаемым другими людьми. Слайд 2. Насмешка, осуждение, неприятие – все эти формы социального наказания болезненны, невыносимы. Они разрушительны для личности. Но мы сегодня с вами попробуем не разрушить, а построить. Построить отношения с теми, кто не похож на нас. Посмотрите на слайд. Слайд 3.

-Что изображено на фотографиях?

- Что их объединяет?

- Какие чувства у вас возникли?

- Вам знакомо выражение белая ворона?

- Что оно обозначает?

- Легко ли быть белой вороной, человеком непохожим на других? (ответы).

- А каких людей вы считаете белыми воронами? Напишите на карточках.

Работа на карточках. 1 мин.

- Прочитайте. (не повторяясь)

-Очень часто к этой группе причисляют людей другой национальности, инвалидов, людей, исповедующих другую религию, участников неформальных групп и движений.

-Правильно ли это? Почему? (ответы).

-Давайте обратимся к главному документу, провозглашающему ваши права – права детей – Конвенции о правах ребенка. Слайд 4. Найдите в предложенных статьях подтверждение тому, что каждый человек, вне зависимости от его отличий от других, имеет равные права и возможности, что его нужно воспринимать как целостную личность.

Работа с раздаточным материалом. 1 мин.

Назвать статьи и объяснить их суть(по парам).

А интересно, насколько принятие или непринятие других развито в вас? Я предлагаю вам ответить на этот вопрос, построив шкалу принятия. Слайд 5.

Работа с тестом.

Зачитывание обозначения количества баллов по слайду 6.

Я думаю, каждый по своим результатам сделал для себя соответствующие выводы. А, чтобы закрепить их, я вам предлагаю сыграть в игру «Два цвета личности». У каждого из вас по два листочка: зеленый цвет обозначает- «как все», оранжевый- «как никто больше». На зеленом листочке напишите качество, реально присущее вам и объединяющее вас со всеми другими участниками группы. На оранжевом листочке напишите свои уникальные черты характера, которые либо вообще не свойственны остальным, либо значительно сильнее выражены у вас. А теперь наклейте на дерево оба листочка и озвучьте свои качества. Благодаря этой игре мы смогли убедиться в том, что в нашем классе есть люди, обладающие подобными особенностями, с одной стороны, и что эти свойства присущи не всем – с другой. Слайд 7.

- Как похожи орехи из этого мешочка (высыпать в круг), так и люди похожи друг на друга, в то же время у них есть свои особенности.

-Каждый возьмите себе по ореху, внимательно рассмотрите свой орешек, постарайтесь запомнить его индивидуальные черточки. Сложите все орехи обратно в мешок. (Орехи перемешиваются, снова высыпаются в центре круга). А сейчас попробуйте найти свой орех.

- Природа неспроста одарила нас таким многообразием самых противоречивых и в то же время прекрасных качеств. Именно это делает нас уникальными и такими ценными для окружающих. Слайд 8.

- Представим себе, что наступит время, когда все люди на земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, сумма знаний и т.д.)

• Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?
• Хорошо или плохо, что мы все разные?
• Как жить в мире, где столько разных людей?

- Вот мы и пришли к выводу, что различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества.

- В русском языке способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам называется толерантностью.

Давайте попробуем составить правила толерантного общения в обществе.

(Ребята предлагают свои правила).

- Таким образом, правила толерантного общения заключаются в следующем:

• Уважай собеседника.
• Старайся понять то, о чем говорят другие.
• Отстаивай свое мнение тактично.
• Ищи лучшие аргументы.
• Будь справедливым, готовым признать правоту другого.
• Стремись учитывать интересы других.

- Ваша школа, ваш класс – это маленькая семья. Встаньте в круг лицом внутрь очень тесно друг к другу. Положите руки друг другу на плечи, поднимите правую ногу и вытяните ее к центру круга. По моей команде все дружно сделаем шаг внутрь. Пусть в нашей семье всегда царят - доброта, уважение, взаимопонимание.

- Мы очень разные, но мы вместе. Ребята, никогда не оценивайте людей, а цените их!

Опубликовано: 16.05.2017