Конспект урока по произведению Грибоедова «Горе от ума»
Автор: Ярулина Диляра Фаритовна
Организация: МБОУ СОШ №11
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск
Тема: «Горе от ума». Чтение и анализ I действия комедии.
Цель: проанализировать I действие комедии; выработать навыки выразительного чтения; привить интерес учащегося к комедии.
Эпиграф: «Слушая комедию, я не критиковал, я наслаждался».
(А.С.Пушкин.)
Оборудование: доска, проигрыватель, презентация к I действию комедии, текст «Горя от ума».
Ход урока:
-
- Опрос. 1. История создания «Горя от ума».
2. Эпоха, изображённая в комедии.
II. Анализ I действия комедии.
(По ходу анализа отдельные выражения, характеризующие персонажей комедии, выписываются учащимся в тетради).
- Какую характеристику даёт Лиза Скалозубу?
Итак, из прочитанных пяти явлений мы узнали многое о героях комедии.
- Что вы узнали о Фамусове?
Мы узнали, как он относится к книгам («И в чтеньи прок-от невелик: Ей сна нет от французских книг. А мне от русских больно спится».) Узнали о непорядочности Фамусова, о его неблагонравном поведении (его отношении к служанке); о том, как Фамусов относится к служебным обязанностям, - как типичный бюрократ, он подписывает бумаги, не интересуясь их содержанием («Обычай мой такой: Подписано, так с плеч долой»).
2) А что мы узнали о Софье?
Из первых пяти явлений мы узнали, что Софья воспитывалась иностранкой, и это наложило свой отпечаток на её характер. Также узнали, что Софья любит Молчалина.
3) Кого прочит в женихи своей дочери Фамусов?
В женихи дочери Фамусов прочит богатого, знатного человека (например, Скалозуба). «Кто беден, тот тебе не пара».
Желал бы зятя он с звездами да с чинами,
А при звёздах не все богаты, между нами;
Ну, разумеется, к тому б
И деньги, чтоб пожить, чтоб мог давать он балы;
Вот, например, полковник Скалозуб:
И золотой мешок, и метит в генералы.
С звёздами – то есть, с орденами. Звёзды были знаками лишь высших степеней орденов, например, Станислава I степени, Анны I степени и т.д.
- Теперь мы с вами приступим к анализу 7 явления, получим первое представление о Чацком, увидим начало конфликта Чацкого с московским барством.
Чацкий врывается на сцену стремительно, и это задаёт темп всему явлению, которое представляет торопливый монолог героя.
- Но как встретила Чацкого Софья?
Она оказывает холодный приём (встречает холодно). Чацкий немного смущён таким приёмом, но счастлив, оживлён, он спрашивает о старых знакомых, посмеивается над ними. Это, видимо, раньше доставляло удовольствие Софье, но теперь не находит у неё отклика.
Чацкий с нежностью вспоминает о детстве, проведённом вместе с Софьей. Эти воспоминания согреты тёплым чувством именно потому, что он провёл детство вместе с Софьей, а не потому, что он с благодарностью вспоминает о воспитании, полученном в доме Фамусова.
Но Софья иначе относится ко всему этому: она увидела в Чацком опасного для неё человека.
Вот Чацкий среди прочих знакомых с едкой насмешкой упомянул о Молчалине и, не подозревая того, вызвал бурю негодования в душе Софьи, раз и навсегда восстановил её против себя. «Не человек, змея!» - говорит она в сторону. (Найдите и зачитайте эту сцену).
Здесь же, в этом явлении, мы больше узнаём о московской жизни, о барстве. Узнаём, что Фамусов – член Английского клуба; этот клуб славился обедами и картёжной игрой. В определённом смысле он формировал в Москве общественное мнение, так как здесь подвергались осуждению все текущие события.
- Какие черты характера Чацкого раскрылись перед нами после прочтения этого действия?
Мы увидели, что Чацкий остёр, горяч и, несмотря на молодость, многое испытал в жизни. Ему не нравятся порядки в России. Критически относится к воспитанию, принятому в стране.
«Ах! К воспитанью перейдём.
Что нынче так же, как издревле,
Хлопочут набирать учителей полки
числом поболее, ценою подешевле?
Не то, чтобы в науке далеки;
В России, под великим штрафом,
Нам каждого признать велят
Историком и географом!»
Чацкий со смехом вспоминает учителя, внушавшего, что для русских без немцев нет спасения.
-Давайте сопоставим речь Фамусова и речь Чацкого.
Речь Чацкого – это речь оратора, прекрасно владеющего словом, высоко образованного человека. Речь Чацкого богата и разнообразна. Он может выразить любое понятие и чувство, дать меткую характеристику любому человеку и затронуть разные стороны жизни. Мы встречаем у него народные слова (давеча, пуще, чай), также в его речи много старинных слов (вече, перст).
А речь Фамусова типична для московского барина. Словарь Фамусова очень разнообразен. Но в его языке нет слов, выражающих сложные душевные переживания, научные понятия. Это указывает на его низкий культурный уровень.
- . Работа над лексикой.
Оценочно – характеристическая лексика к образу героя (пылкий влюблённый, бескомпромиссный обличитель, доверчивый и открытый, человек иронического ума); к речи персонажей (назидательная, вкрадчивая, страстная, клеймящая).
IV. Словарная работа.
Вёрст больше седьмисот (семисот); ужли (неужели);
Пикет – карточная игра, в которую играют вдвоём;
Английский клоб – старейший московский клуб, членами которого могли быть лишь родовитые («столбовые») дворяне;
«Трое из бульварных лиц» - из постоянно гуляющих на излюбленных московским дворянством бульварах – Тверском и Пречистенском (Гоголевском).
«… Дом зеленью раскрашен в виде рощи…» - в барских домах XVIII и XIX веков стены комнат, называвшихся «боскетными», расписывали «в виде рощи»).
« И дым Отечества нам сладок и приятен!» - несколько изменённая цитата из державинской «Арфы»: «… отечества и дым нам сладок и приятен».
Минерва – греческая богиня мудрости.
Фрейлина – младшее женское придворное звание. Фрейлинами могли быть только незамужние женщины. Очевидно, Чацкий называет её фрейлиной в шутку.
Ментор – Ментор в «Одиссее» Гомера был воспитателем сына Одиссея. Иронизируя, Чацкий называет этим именем одного из своих воспитателей.
В полмя (полымя, пламя) из огня – из одной неприятности в другую.
Комиссия – (в переносном значении) беспокойство, хлопоты, затруднение.
- Итак, сегодня мы закончили анализ I действия комедии. Познакомились с основными действующими лицами. Получили первые впечатления о Чацком. Увидели начало конфликта Чацкого и московского барства.
Д/з: Чтение и анализ II действия комедии.
- Что нового вы узнали о Фамусове?
- Проследите, как и почему меняются отношения Фамусова и Чацкого.
- Ваше мнение о полковнике Скалозубе. С какой целью Грибоедов «приводит» его в дом Фамусова?
- Найдите в I действии крылатые выражения, объясните, кого и как они характеризуют.
Список используемой литературы:
- Е.И.Богомолова, Т.К.Жаров, М.М.Кофрова «Пособие по литературе», -М.:Высшая школа,1982
- А.С.Фомичев «Комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума», -М. Просвещение, 1983