Грибы

Автор: Абдулфатахова Эльмира Абасагаевна

Организация: МОУ Ермоловская СШ им П.Д. Дорогойченко

Населенный пункт: Ульяновская область, с. Ермоловка

Тип урока: урок открытия новых знаний на основе ранее изученного.

Цель урока: изучить особенности организации грибов, показать их уникальность.

Технология построения урока: элементы технологии проблемного диалога, развивающего обучения.

Задачи:

- образовательные: познакомить обучающихся с характерными признаками грибов; дать представление о строении грибов; раскрыть значение грибов в природе и жизни человека.

- развивающие: уметь анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи уметь выражать свои мысли.

- воспитательные: воспитание у школьников бережного отношения и любви к природе, экологической культуры;

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

- формировать умение объяснять, как строение грибов связано с их жизнедеятельностью;

- Формировать умение понимать смысл биологических терминов; грибница, мицелий, хитин.

Метапредметные результаты:

регулятивные:

- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные:

- обсуждать информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные:

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки

Личностные УУД:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственную работу.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Методы: словесные, наглядные, поисково-исследовательские.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, учебник «Биология» 5 класс под редакцией В. В. Пасечника (ФГОС).

 

Ход урока.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Взаимные приветствия учителя и обучающихся, организация внимания и внутренней готовности.

Открываем тетради и записываем число.

Актуализация знаний: Выяснить степень усвоения заданного на дом материала.

На прошлом уроке мы знакомились с представителями царства Бактерий. Проведем устный опрос.

Мотивация

Сегодня мы познакомимся с не менее интересными, древними и очень распространенными организмами. Отгадайте загадку.

Что за чудище такое?

То поменьше, то большое.

Можно встретить под берёзой,

На пеньке, среди травы.

Можно в баночке литровой,

И на хлебе те дары.

Могут паразитом быть-

Злаков урожай сгубить.

Могут портить древесину,

Поселившись на стволах.

Могут в тесте размножаться,

Если тесто на дрожжах.

Есть плодовые тела

И разросшиеся клетки.

Так о ком же речь была?

Догадались ли, вы, детки?

Совершенно верно - это гриб

Догадались, какие организмы мы будем изучать на уроке? (Грибы).

Записываем тему урока в тетрадь.

А что вы знаете о грибах?

По цепочке дети делятся своими знаниями.

Как вы считаете, ваши знания полные? А хотелось бы вам узнать о грибах больше? Что именно?

(Составляем задачи урока по наводящим вопросам педагога).

К какому царству принадлежат?

Строение грибов?

Как размножаются грибы?

Какие грибы съедобные, а какие ядовитые?

Как правильно собирать грибы?

Вот на эти вопросы мы с вами и постараемся найти ответы на сегодняшнем уроке.

Изучение нового материала.

Итак, добро пожаловать в одно из самых загадочных царств живой природы-

царство грибов. Грибы известны людям очень давно, их употребляли в пищу еще в глубокой древности.

А кто скажет, грибы-это растения или животные?

Выслушиваем предположения обучающихся.

Работа с текстом. Записываем в тетрадь признаки и делаем вывод, что грибы не принадлежат ни к царству растений, ни животных.

Грибы занимают особое положение в системе органического мира и объединяются в отдельное царство.

Наука о грибах называется микология (от греческого микос – «гриб», логос – «учение»).

Учитель раздает муляжи грибов.

Переходим к строению грибов.

В царстве грибов выделяют три основных типа:

. Шляпочные грибы

. Плесневые грибы

. Дрожжевые грибы

Шляпочные грибы состоят из грибницы, ножки, шляпки и плодового тела. Все нашли рисунок в учебнике, зарисуйте его в тетради.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 131,8 КБ

Опубликовано: 21.01.2024