Виды корней. Типы корневых систем

Автор: Абдулфатахова Эльмира Абасагаевна

Организация: МОУ Ермоловская СШ им П.Д. Дорогойченко

Населенный пункт: Ульяновская область, с. Ермоловка

Цель урока: Сформировать понятие о корне как о вегетативном органе.

Образовательные задачи: Создание условий для усвоения знаний о:

Видах корней – уметь распознавать главные, придаточные и боковые корни;

Типах корневых систем – сравнивать корневые системы однодольных и двудольных растений;

Видоизменениях корней.

О значении корней.

Развивающие задачи: создать условия для формирования и развития умений:

Сравнивать биологические объекты;

Классифицировать, обобщать;

Выделять главное;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Применять на практике полученные теоретические знания, делать выводы и обобщения.

Воспитательные задачи: создать условия для формирования коммуникативных, кооперативных и информационных учебных умений;

Форма организации учебной деятельности. Работа в малых группах. Работа с текстами учебника, рисунками. Оформление схем и таблиц в тетради.

Методы и методические приемы обучения: частично поисковый, проблемный, наблюдение.

Оборудование: проростки семян с различными типами корневых систем; учебник И.Н. Пономаревой Биология 6 класс, рабочие листы, презентация.

Ключевые слова и понятия: корень: виды корней (главный, боковые, придаточные), типы корневых систем (стержневая, мочковатая); видоизменения корней; значение корня.

Организационный момент.

Ход урока. Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть. Обратите внимание, перед вами лежат рабочие листы. Сегодня мы проведем совсем необычный урок – урок исследование. Вы все сегодня ученые, которым предстоит решать очень важные проблемы. Работать будете в малых группах. Каждая группа получит в конце урока оценку в зависимости от количества набранных баллов. Шкала выставления оценок на доске (25 -21балл «5»; 20-15 баллов – «4»; 14-9 баллов- «3»; 8 и меньше баллов – «2»). Отвечать команды будут в соответствии со своими номерами: т.е. 1 команда первой, а вторая – второй и т.п. ( Жеребьевку провожу до начала урока).

Любой ученый, прежде чем начать исследование, оценивает какие знания у него есть, а каких не хватает. Начнем с этого и мы. Итак:

1 этап урока. Проверка материала предыдущего урока в виде тестового задания с взаимопроверкой). Максимальная оценка 10 баллов.

1 вариант.

1.Решите, правильно или неправильно то или иное утверждение. Выпишите номера правильных утверждений.

1. У вегетативной почки нет цветка.

2. Побег развивается из зачаточной почки.

3. У вегетативной и генеративной почках, нет зачаточных листьев

4. Всё, что у растения находится в почке, защищено почечными чешуйками.

5. Боковые зачаточные почки образуются не только в вегетативных, но и в генеративных почках.

6. . У генеративной почки есть цветок.

Ответы: 1, 2, 4, 5, 6

2 вариант.

1. Решите, правильно или неправильно то или иное утверждение. Выпишите номера правильных утверждений.

1. Боковые зачаточные почки есть не только в вегетативных, но и в генеративных почках

2. На месте цветка в генеративной почке после цветения образуется плод.

3. Вегетативные почки, в отличие от генеративных, не имеют цветка.

4. У одуванчика корневая система стержневая.

5. Боковые зачаточные почки образуются только в генеративных почках

6. Главный отличительный признак вегетативной почки от генеративной это отсутствие цветка.

Ответы : 1, 2 , 3, 4, 6

Молодцы!

А сейчас другое задание.

У каких изображенных ниже растений больше шансов выжить, чем у других (при прочих равных условиях)? Мотивируйте свои предположения. Какие дополнительные сведения помогли бы тебе найти правильный ответ? ( Максимальное количество баллов -3 балла)

Ответы учащихся. Молодцы!

2 этап урока. Любые ученые пользуются научными терминами. И я предлагаю вам такие термины:

Главный корень, боковой, придаточный, всасывание и т.д. Имеют ли эти термины отношение к растению вообще?

Что же вам придется сегодня исследовать? Да, сегодня мы поговорим о корнях растений.

Давайте запишем тему нашего урока. «Корень, его строение и значение»

Будем работать по плану:

Виды корней и их функции.

Типы корневых систем

Строение корня

Видоизменения корней

Значение корня в жизни растения.

Когда дует сильный ветер, попробуйте удержать за ручку зонтик. Трудно! Какая же сила нужна, чтобы дуб или липу с толстыми стволами и ветвями удержать на месте при ветре или урагане? Сила могучего великана! Этой силой обладают корни. Словно стальные канаты натянуты они во все стороны и держат растение. Корни очень крепки. Попытайтесь разорвать тонкий корешок. Нелегко это сделать! А ведь корней у каждого растения очень много и идут они далеко вглубь и вширь. Все корни растения образуют корневую систему.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 86,3 КБ

Опубликовано: 21.01.2024