Часть урока.

Содержание урока.

Примечание.

I.Организационный момент.

Учитель:  Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем работать в группах. Присаживайтесь за свои рабочие места.

Давайте вспомним основные правила работы в группе.

Учитель:  Ребята, давайте протянем правую руку и достанем удачу, протянем левую руку и достанем успех. Они нам пригодятся сегодня на уроке.

Посмотрите, всё готово к уроку?

Ответы детей.

Психологический настрой.

Учитель вместе с детьми протягивает руки, достают успех.

Учитель проверяет готовность детей к уроку.

II. Сообщение темы и цели урока.

Учитель: На уроках математики мы с вами путешествовали и узнали много нового, а сегодня отправимся на помощь сказочным героям. Во время путешествия мы повторим таблицу сложения и умножения, правила нахождения периметра многоугольника, решим задачу двумя способами и вспомним единицы измерения длины и ширины, расстояния, площади, вместимости и веса.

Скажите, а какой праздник мы будем праздновать в марте?

Учащиеся: 8 Марта – Международный Женский День.

Учитель: Правильно, ребята.

На Smart-доске:

презентация

Слайд 1 (Буратино).

На Smart-доске:

презентация

Слайд 1 (Мимоза).

III. Основная часть.

1. Устный счет «Помощь Крошу».

Учитель: Ребята, давайте поможем Крошу. Он хотел купить несколько букетов, но никак не может сосчитать, сколько денег ему необходимо. Для этого на карточке группы выполняем Задание 1.

    Группа, которая выполнила задание, поднимает смайлик с улыбкой.

Давайте посмотрим, как решил Крош.

Молодцы, ребята! Крош смог купить букетики с мимозой! Спасибо!

На Smart-доске:

презентация

Слайд 2

(Задание 1. Соедини линиями примеры с одинаковыми ответами).

После завершения работы по одному представителю каждой группы выходят к доске и по очереди озвучивают решение, а остальные – проверяют его и себя,  исправляют ошибки.

Проверка по презентации, 

Подсчет полученных баллов.

2. Устный счет «Помощь Копатычу».

Учитель: Ребята, посмотрите какой грустный Копатыч. А грустный он потому, что никак не может вспомнить, как находить периметр квадрата (по-секрету вам скажу: он хочет установить забор вокруг своего огорода).

    Давайте поможем ему. Для этого выполняем на карточке группы Задание 2.

    Группа, которая выполнила задание, поднимает смайлик с улыбкой.

Давайте посмотрим, нашел ли Копатыч верные решения.

 Молодцы, ребята! Копатыч, с вашей помощью, вспомнил, как находить периметр квадрата и установил забор вокруг своего огорода. Спасибо!

 На Smart-доске:

презентация

Слайд 3

(Задание 2. Найди и отметь галочкой правильные решения

     нахождения периметра квадрата со стороной 2 см).

После завершения работы по одному представителю каждой группы выходят к доске и по очереди озвучивают решение, а остальные – проверяют его и себя,  исправляют ошибки.

Проверка по презентации, 

Подсчет полученных баллов.

3. Решение задачи двумя способами «Поможем Незнайке».

Учитель: Ребята, как вы знаете, Незнайка очень любит ярко одеваться, но вот решить задачу, да еще двумя способами, ну, никак у него не выходит.  

    Давайте ему поможем. Для этого выполняем на карточке группы Задание 3. Но сначала сделайте краткую запись – заполните таблицу.

    Группа, которая выполнила задание, поднимает смайлик с улыбкой.

 Посмотрите, как Незнайка заполнил таблицу.

Теперь приступайте к решению задачи двумя способами.

    Группа, которая выполнила задание, поднимает смайлик с улыбкой.

Посмотрите, как решил Незнайка.

Молодцы, ребята! Незнайка, с вашей помощью, смог составить краткую запись в виде таблицы и решить задачу. Спасибо!

На Smart-доске:

презентация

Слайд 4

(Задание 3. Реши задачу двумя способами).

На Smart-доске:

Слайд 5

(краткая запись – пустая таблица)

После завершения работы по одному представителю каждой группы выходят к доске и по очереди озвучивают заполнение таблицы, а остальные – проверяют его и себя,  исправляют ошибки.

Проверка по презентации, 

Слайд 6 , 7, 8

(краткая запись – заполненная таблица)

Подсчет полученных баллов.

Ребята записывают решение задачи двумя способами.

После завершения работы по одному представителю каждой группы выходят к доске и по очереди озвучивают решение с объяснением, а остальные – проверяют его и себя,  исправляют ошибки.

Проверка по презентации.

Слайд 9, 10

(решение задачи)

Подсчет полученных баллов.

4.Физкультми-нутка.

Учитель:  Ребята, кузнечики просят нас помочь им убежать от лягушки.

Поднимаем плечики,

Прыгаем, кузнечики!

Прыг-скок, высоко

Прыгай на носках легко.

А теперь присели,

Травушку покушаем,

Тишину послушаем.

На Smart-доске:

Слайд 11

(кузнечики)

Учащиеся выполняют заученные движения разминки.

Садятся за рабочее место.

5. Повторение единиц измерения величин «Помощь Чиполлино».

Учитель: Ребята, как зовут этого сказочного героя?

Учащиеся: Чиполлино – мальчик-луковка.

Учитель: Правильно. А что мы делаем, когда чистим лук?

Учащиеся: Плачем.

Учитель: Правильно. Чиполлино очень хочет одеваться так же ярко, как Незнайка. Давайте и ему поможем. НО, если вы отвечаете неверно, то он сразу расстраивается - плачет. Постарайтесь выполнить на карточке группы Задание 4 так, чтобы порадовать Чиполлино.

    Группа, которая выполнила задание, поднимает смайлик с улыбкой.

    Проверяем. Работаем по цепочке, по очереди называя единицы измерения.

    Молодцы, ребята! Чиполлино, с вашей помощью, смог нарядиться для праздника 8 Марта. Спасибо!

На Smart-доске:

презентация

Слайд 12

(Задание 4. Укажи единицы измерения).

Ребята по цепочке по одному человеку из каждой группы (1 из 1гр., 1 из 2гр., 1 из 3гр., 2 из 1гр., 2 из 2гр., 2 из 3гр. и т.д.) называют ответ с одновременной проверкой на доске, исправлением ошибок в карточке группы.

Подсчет итоговых полученных баллов по группам.

IV. Домашнее задание.

Учитель: Ребята, наше путешествие с героями сказок подошло к концу, мы возвращаемся домой.

Домашнее задание – выданная распечатка на листе.

 Учитель раздает распечатку с домашним заданием.

V.Подведение итогов.

Учитель: Вам понравилась сегодняшнее путешествие и помощь героям сказок?

Учащиеся: Да.

Учитель: Кто запомнил, с кем мы сегодня повстречались, что вспомнили?

Учащиеся: Дети перечисляют.

Учитель: Оцените свою работу на уроке. Довольны ли вы ей? Поднимите смайлики, по которым определим, какое впечатление оставил сегодняшний урок для каждого из вас.

Учащиеся: Дети выполняют задание учителя.

Учитель: На этом наш урок закончился. До свидания, ребята. Очень приятно было с вами поработать!

Учащиеся: До свидания!

Следует обратить внимание на то, что запомнилось детям во время урока.

На Smart-доске:

презентация

Слайд 13

(Покажи свое настроение).

Рефлексия.

Следует обратить внимание, какое настроение у смайликов.

Оценивание детей.

На Smart-доске:

презентация

Слайд 14

(Спасибо за работу!

С наступающим 8 Марта!)

27+45

6*4

72-48

83-76

6*7

9*8

63:9

15+27

2*2

2*4

2+2*2

2+2+2+2

Работа

1 платье

8 платьев

Вшивка «молнии»

Пришивание кармана

Всего:

- высота берёзы

2

 - высота человека

150

 - длина муравья

2

 - ширина реки

30

 - расстояние между городами

250

 - площадь класса

36

 - вместимость банки

3

 - вес груши

80

 - вес ребенка

25