Нетрадиционные методы рисования как способ развития творческих способностей

Автор: Храмова Анастасия Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 8

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Детские годы – весьма значимый промежуток в существования ребенка. Нежели многообразнее детская деятельность, этимэффективнее проходит многоплановое формирование детей, реализуются его возможные способности и первоначальныепроявления творчества. Смотри по какой причине один с более ближних и общедоступных вариантов деятельность с ребенком считается изобразительная, эстетически-результативная работа, формирующая требование с целью вовлечения детей в свое творческий процесс, в ходе которого формируется то что-в таком случае прекрасное, необыкновенное. Жонглировать с всевозможными согласно качеству, свойствам использованными материалами, применять нестандартныеметоды рисунки – данное независимый креативный процедура, если никак не имеется термин невозможно, а имеетсявероятность преступать принципы применения отдельных использованных материалов.
Детское выразительное творческий процесс – общество красочных, изумительных фигур. Оно зачастую потрясает старшихсобственной уникальностью, буйством воображений. Ребята изображают немало и с огромным желанием. В результативнойдеятельности у ребенка создается заинтересованность к выразительной работы, формирование их возможностей.
Рисование – весьма увлекательный и в также период непростой действие. Применяя разнообразные техническойрисования, в этом количестве и нестандартные педагог прививает любовь к изобразительному художеству, порождаетзаинтересованность к рисованию. В детском саду смогут использовать наиболее различные методы и способынестандартного рисования. Многочисленные эксперты полагают, то что все без исключения варианты нестандартногорисования возможно внедрять с раннего возраста.
Нетрадиционное рисование – Мастерство представлять никак не опираясь в устои.
Цель: формирование эстетически-креативных возможностей ребенка средствами нестандартного рисования.
Задачи:
• развивать фантазия и креативные возможности ребенка;
• развивать умение детей получать удовольствие разнообразием и изяществом конфигураций, красок, ароматов и звучанийнатуры;
• развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятие;
• воспитывать позитивное подход детей к совместной работе с старшим, с ребенком, к своей работы, её итогу;
• побуждать детей проводить эксперимент;
• поощрять и сохранять креативные находки;
• обогащать и увеличивать высокохудожественный навык ребенка.
Кроме этого, в ходе данной работы у ребенка создаются умения контролирования и самоконтроля. Подобным способом, проблемой преподавателя считается ознакомление ребенка с техниками нестандартного рисования, развитиезаинтересованности к рисованию и формирование психологических действий (интерес, разговор, понимание, понимание, фантазия)
Учитывая возрастные характерные черты дошкольников, освоение различными умениями в различных возрастных стадиях, с целью нестандартного рисования рекомендовано применять нестандартные технической и способы.
Так, с целью ребенка меньшего дошкольного года присутствие рисовании целесообразно применять подобныетехнической:
• Рисование пальчиком;
• Рисование ладошкой;
• Оттиск печатками с картофеля;
• Поролоновые узоры;
• Рисование крупой;
• Рисование солью;
• Рисование бумагой;
• Рисование ватными палочками;
• Рисование пластмассовыми бутылями и пробками;
• Рисование пустыми шариками.
Каждая с данных техник – данное небольшая забава. Применение нестандартные технической рисования дает возможностьребятам ощущать себе раскованнее, отважнее, непосредственнее, предоставляет абсолютную независимость с цельюсамовыражения.
Работая в данном течении, я удостоверилась в этом, то что изображение необыкновенными использованными материалами, уникальными техниками дает возможность ребятам почувствовать запоминающиеся позитивные чувства. Итог как правиловесьма продуктивный и практически никак не находится в зависимости с умелости и возможностей. Нестандартные методырисунки довольно легки согласно технологические процессы.
Работая с ребятами, неминуемо сталкиваешься с отца с матерью ребенка, и равно как продемонстрировала практическая деятельность, нежели уже связь преподавателя и отца с матерью, этим эффективнее становится дошкольник. Любойрезультат детей в творчестве и в индивидуальном проекте приводится вплоть до данные отца с матерью, этим наиболеедошкольник обладает вероятность приобрести хвалу с отца с матерью, то что с целью него весьма немаловажно и то чтосодействует "удовлетворить требований в признание". Я применяли вероятность общения с отца с матерью, и один с наших проблем – определить конфиденциальное подход с ними. Проводили с отца с матерью консультации, разговоры, родительские собрания и специалист игра в каковых представляли отца с матерью с разновидностями нестандартногорисования.
Итак, подготовка рисованию нестандартными методами ребенка в упражнениях в сегодняшний день период обладаетсущественное роль. Нестандартное изображение дает возможность выявить креативный возможности детей, регулярноувеличивать заинтересованность к художественной деятельности.
Работая в данном течении, я убедилась в этом, то что изображение необыкновенными использованными материалами, уникальными техниками дает возможность ребятам почувствовать запоминающиеся позитивные чувства. Итог как правиловесьма продуктивный и практически никак не находится в зависимости с умелости и возможностей. Нестандартные методырисунки как правило легки согласно технологические процессы. Тот или иной ребенку станет малоинтересно изображатьпальчиками, выполнять изображение своей ладошкой, устанавливать кляксы и приобретать прикольный изображение?

Литература:

1. И. А. Лыкова «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений» ТЦ Сфера,2007-144 с.
2. Т. Н. Доронова «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей»

Опубликовано: 11.01.2018