Семинар-практикум «Русские народные игры с детьми дошкольного возраста»

Автор: Черкашина Ирина Валентиновна, Кузьмина Ирина Викторовна, Чернова Наталия Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 423

Населенный пункт: г. Москва

Цель: Познакомить и заинтересовать педагогов русскими народными иг-рами, показать доступность их для детей дошкольного возраста, рекомендо-вать использовать их в работе с детьми.

ХОД СЕМИНАРА:

1. Консультация для воспитателей. Презентация

2. Практикум

КОНСУЛЬТАЦИЯ. ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Весёлые подвижные игры - это наше детство. Кто не помнит неизмен-ных пряток, пятнашек, ловишек, салочек. Когда они возникли? Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом, так же как и сказки и песни.

Русские народные игры имеют многовековую историю. Они сохрани-лись и дошли до наших дней , передавались из поколения в поколение. Со-бирались мальчишки и девчонки вечером на деревенской улице или за око-

лицей, водили хороводы, пели песни, без устали бегали, играя в горелки и салочки, состязались в ловкости, играя в лапту. Зимой развлечения носили иной характер: устраивались катания с гор, игры в снежки; на лошадях ката-лись по деревням с песнями и с плясками. Для всех народных игр характерна любовь русского человека к веселью, удальству.

Русские народные игры для детей носят и педагогическую ценность, ока-зывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка, создают определён-ный духовный настрой, интерес к народному творчеству.

Особенно популярными и любимыми были такие игры, как горелки, русская лапта, жмурки, городки, игры с мячом.

Игра в жмурки была распространена во многих областях России и имела разные названия: "Слепая сковорода", "Жмачки", "Куриная слепота", "Кри-вой петух" и т.д. Прежде чем начинать игру, дети хором вели разговор с во-дящим: "Кот, кот, на чём стоишь?" - "На квашне". - "Что в квашне?" - "Квас!" - "Лови мышей, а не нас!" Поговорят так с водящим, да ещё заставят его не-сколько раз повернуться на одном месте, и только после этого он начинает искать играющих, как правило, с закрытыми, зажмуренными глазами.

Немало таких игр, где успех играющих зависел прежде всего от умения точ-но бросить биту, сбить городки, поймать мяч или попасть мячом в цель (го-родки, лапта и т.д.). Как названия игр, так и правила были различны в разных областях России, но общим для них являлось стремление выиграть, одержать победу.

Одни игры имеют сюжет, правила их тесно связаны с сюжетом (напри-мер, "Коршун", "Курочка", "Гуси-лебеди", "Стадо"). В играх типа "Много тро-их, хватит двоих", "Горячее место" сюжет и роли отсутствуют, всё внимание детей направлено на движение и правила. Есть игры, в которых сюжет и дей-ствия играющих обусловлены текстом. В игре "Краски" покупатель перегова-ривается с водящим: "Тук-тук!" - "Кто там?" - "Покупатель". - "Зачем при-шёл?" - "За краской". - "За какой?" - "За голубой".

Привлекательны для детей в русских играх различные попевки. В игре "Уголки" каждая перебежка сопровождается попевкой. При последнем слове играющие меняются местами, а покупающий - водящий стремится занять освободившийся во время перебежки уголок. В играх типа "Горелки" текст отвлекает внимание ловящего, во время пения он должен смотреть вверх.

Игры можно разделить по видам движений: игры сбегом, прыжками, мета-нием; некоторые из них можно проводить как в тёплое, так и в холодное время года. Есть игры малой подвижности, пригодные для проведения в ненастную погоду на ограниченной площадке.

В практике дошкольного воспитания народные игры встречаются редко. В отдельных сборниках есть народные игры, но они настолько изменены, что в новом варианте утратили народные традиции, лишены игрового зачина.

Многие русские народные игры и их варианты доступны детям дошкольного возраста. Их можно с успехом использовать в работе с детьми во время про-гулок и занятий физической культурой.

Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении, они оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, разви-вают нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка, создают опреде-лённый духовный настрой, интерес к народному творчеству. Они достаточно разнообразны по своему содержанию, тематике и организации.

Русские народные подвижные игры не должны быть забыты. Они дадут положительные результаты тогда, когда исполнят своё главное назначение – доставят детям удовольствие и радость, а не будут учебным занятием.

 

ПРАКТИКУМ.

Оборудование: Зонт с лентами, шапки медведя, волка, шляпа для пастуха, сумка, рисунки с изображением карусели, огня, лошади, музыкальное со-провождение игр.

2 воспитателя проводят практикум.

1 воспитатель: Приглашаем вас на нашу полянку – в игры поиграть, свою удаль показать.

2 воспитатель:Прежде чем начать играть,

Дружно мы начнём считать.

Воспитатели выполняют движения под стихи:

За морями, - движения пловца

За горами, - руки вверх

За железными столбами - кулак на кулак

На пригорке - теремок - руками над головой сложить «крышу»

На двери висит замок - сцепить руки в «замок».

Ты за ключиком иди и замочек отопри.

 

1.Игра «Барашеньки» (игра со словом)

Дети, взявшись за руки, образуют круг. В середине водящий – Ваня.

Барашеньки, крутороженьки,

Дети, взявшись за руки, идут по кругу.

По горам ходили,

По лесам бродили.

Руки на поясе, топающим шагом идут по кругу.

В скрипочку играли,

Ваню потешали.

Останавливаются, поворачиваются в круг лицом, имитируют игру на скрипке.

Ваня, Ваня, простота

Руками показывают на Ваню.

Купил лошадь без хвоста.

Упираются кулачками в бока.

Выполняют пружинки с поворотами.

Сел задом наперед

Прыжком разворачиваются лицом из круга.

И поехал в огород.

Выполняют пружинки, руки держат «поводья».

С окончанием текста Ваня догоняет детей, они убегают на места.

 

1 воспитатель показывает картинку карусели

2 воспитатель (берёт зонт с лентами):Карусели, карусели,

Закружился стар и мал.

Кто на них не покатался,

Тот полжизни потерял.

 

2.Игра «Карусель» со словами:

Еле – еле, еле – еле, - Дети идут медленно,

Закружились карусели - затем переходят на бег.

А потом, потом, потом,

Всё бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите, - Замедляют бег, переходят на ходьбу,

Карусель остановите - останавливаются.

Раз – два, раз – два,

Вот и кончилась игра – хлопают в ладоши.

 

1 воспитатель

Достаёт картинку с изображением огня. Дети называют игру «Горелки».

2 воспитатель Любил русский народ костры разжигать, да вокруг костра хороводы, игры заводить. Давайте и мы костёр разожжём. Встаньте прямо,

вдохните, на выдохе произнесите звук «У» (имитационные движения руками – «разжигаем костёр»).

А теперь встаньте парами для игры

3.«Горелки».

Играющий, кому не хватило пары, «горит».

Дети произносят слова, сопровождая их движениями:

 

Гори, гори ясно, Глянь на небо - Колокольчики звенят.

Чтобы не погасло. Птички летят, Раз, два, три – гори!

 

Игроки последней пары бегут вперёд, стараясь взяться за руки быстрее, чем их осалит водящий. Если они успеют взяться за руки, водящий «горит» ещё раз. Если « горелка» салит одного из игроков, то становится с ним в пару.

Игрок без пары становится «горелкой». Игра продолжается до тех пор, пока все пары не пробегут.

 

1 воспитатель достаёт картинку с изображением лошади:

4. «Лошадки»

А теперь покатаемся на лошадках, поясняет, что будут выполнять «кучеры», а что «лошадки». Дети в парах движутся по кругу: «кучер» - пружинистым ша-гом, «лошадки» - с высоким подниманием колен. Произносят «цок – цок». На слова ведущего: «Кучеры, отпустите лошадок погулять» дети, изобража-ющие лошадок, разбегаются по залу. На слова: «Лошадки, найдите своего кучера!» дети вновь образуют пары. Игра повторяется: воспитатели меняют-ся ролями.

 

2 воспитатель: Тень – тень - потетень.

Выше города плетень.

Сели звери под плетень,

Похвалялися весь день.

Похвалялася лиса - всему свету я краса!

Похвалялся зайка – поди догоняй – ка

Похвалялися ежи – у нас шубы хороши! Похвалялся медведь – могу песни я петь!

 

 

5.Игра «Плетень»

Дети встают в 4 шеренги попарно друг напротив друга

Под музыку «Во поле берёзка стояла» движутся навстречу друг другу.

На слова «Расплетайся, плетень!» дети разбегаются по залу; на слова «запле-тайся, плетень!» - занимают свои места.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИТОГАМ СЕМИНАРА

«Пустое место»

В «Пустое место» играют дети всех возрастов (самостоятельно), от 6 до 40 человек.

Описание. Играющие, кроме водящего, становятся в круг, водящий - за кру-гом. Все кладут руки за спину или просто опускают их вниз. Водящий ходит за кругом и дотрагивается до кого-либо, касаясь спины или рук. Это означает, что он вызывает данного игрока на соревнование. Дотронувшись, водящий бежит в любую сторону за кругом, а вызванный - в обратную сторону по кру-гу. Встретившись, они или просто обходят яруг друга или здороваются (при-седая, кланяясь и т. п.) и продолжают быстрее бежать по кругу, чтобы занять освободившееся место. Кто займет, тот там и остается, а оставшийся без ме-ста становится водящим.

Правила.

Водящий не имеет права ударять вызываемого. Он может только коснуться его.

Водящий может сразу броситься бежать в ту или другую сторону. Вызванный следит за ним и, как только увидит, в каком управлении он бежит, устремля-ется в обратную сторону по кругу.

При встрече выполняют разные задания (по договоренности). Кто не выпол-нит, тот становится водящим.

«Третий лишний»

Количество участников - от 8 до 40 человек.

Описание.Играющие становятся по кругу парами, лицом к его центру так, что один из пары находится впереди, а другой - сзади него. Расстояние между парами - 1-2 м. Двое водящих занимают место за кругом. Один из них убега-ет, а другой его ловит. Спасаясь от погони, убегающий может встать впереди любой пары. Тогда стоящий сзади оказывается «третьим лишним». Он дол-жен убегать от второго водящего. Если догоняющий поймает (коснется, оса-лит) убегающего, то они меняются ролями. Таким образом, водящие все время меняются.

Эта общеизвестная и любимая молодежью игра становится еще более инте-ресной, если ее дополнить следующим: когда убегающий станет впереди ка-

кой-либо пары, то «третий лишний», находящийся позади, не спасается бег-ством от догоняющего, а сам начинает преследовать его.

Разновидности игры:

- играющие становятся в парах лицом друг к другу и берутся за ру-ки.Убегающий, спасаясь, становится под руки к кому-нибудь спиной. К кому станет спиной, тот «третий лишний», который должен убегать;

- игра проводится под музыку. Играющие прогуливаются парами, держась под руку, а свободные руки кладут на пояс. Убегающий, спасаясь от пресле-дования, может в любой момент взять кого-нибудь из гуляющих под руку. Тогда стоящий с другой стороны пары становятся убегающим.

Правило.Убегающему от преследования нельзя мешать.

«Золотые ворота»

В бесчисленных разновидностях и вариантах эта игра существует едва ли не у всех народов. У русских наиболее распространены приведенные ниже раз-новидности.

Играют 6-20 человек, чаще дошкольники, младшие школьники, а иногда и подростки, юноши, молодежь.

Описание. Выбирают двух игроков посильнее. Те отходят немного в сторону и договариваются, кто из них будет «солнцем», а кто «луной» («месяцем»). Выбравшие себе роли луны и солнца становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, как бы образуя ворота. Остальные играющие берут-ся за Руки и вереницей идут через «ворота». Часто при этом поют любимые участниками песни. Когда через «ворота» проходит последний из идущих, они «закрываются»: опускаются поднятые руки, и Последний оказывается между ними. Задержанного спрашивают тихонько, на Чью сторону он хотел бы стать: позади «луны» или «солнца». Он выбирает и встает позади соот-ветствующего игрока. Остальные снова идут через «ворота», и снова послед-ний попадает в группу «луны» или «солнца». Когда все распределены, груп-пы устраивают перетягивание, взявшись за руки или с помощью веревки, палки и т. д.

Разновидность этой игры (ставшая в последние десятилетия более распро-страненной, чем описанная выше) заключается в том, что идущие через «во-рота» не поют, зато игроки, изображающие «ворота», говорят речитативом:

Золотые ворота пропускают не всегда: первый раз прощается, второй - за-прещается, а на третий раз Не пропустим вас!

 

«Ворота» закрываются при последнем слове и «ловят» того, кто оказался в них. Чтобы не быть пойманными, идущие невольно ускоряют шаг, иногда переходят на бег, а ловящие, в свою очередь, меняют скорость речитатива. Игра становится более подвижной и веселой. Заканчивается также перетяги-ванием.

Другая разновидность состоит в том, что «ворот» - двое. Игроки, изобража-ющие их, произносят стишок одновременно (в лад). Пойманные не выбира-

ют, куда встать, а сразу включаются в команду поймавших их «ворот». Изоб-ражающие ворота соревнуются в том, кто больше поймает игроков. Сорев-нование завершается перетягиванием.

Правила.

Игроку, который должен пройти через «ворота», нельзя останавливаться пе-ред ними (из-за боязни, что они закроются). Остановившегося считают пой-манным.

Идущим или бегущим нельзя расцеплять руки, надо держаться за руку хотя бы с одним игроком. Кто бежит, ни с кем не держась за руки, считается пой-манным.

Опускать руки («закрывать ворота») можно только на последнее слово речи-татива.

«Филин и пташки»

Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц, голосу ко-торых они смогут подражать. Например, голубь, ворона, галка, воробей, си-ница, гусь, утка, журавль и др. Играющие выбирают филина. Он уходит в свое гнездо, а играющие тихо, чтобы не услышал филин, придумывают, какими птицами они будут в игре. Птицы летают, кричат, останавливаются и присе-дают. Каждый игрок подражает крику и движениям той птицы, которую он выбрал.

На сигнал "Филин!" все птицы стараются быстрее занять место в своем доме. Если филин успеет кого-то поймать, то он должен угадать, что это за птица. Только верно названная птица становится филином.

Правила игры. Дома птиц и дом филина нужно располагать на возвышении. Птицы улетают в гнездо по сигналу или как только филин поймает одну из них.

«Краски»

Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки - краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали его хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит: Тук, тук!

- Кто там?

- Покупатель.

- Зачем пришел?

- За краской.

- За какой?

- За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит: "Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!" Если же покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе.

Идет второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подхо-дят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель, который набрал больше красок. Если покупатель не отгадал цвет краски, хозяин может дать и

более сложное задание, например: "Скачи на одной ножке по голубой до-рожке".

Правила игры. Хозяином становится покупатель, который угадал больше красок.

«Пятнашки»

Играющие выбирают водящего - пятнашку. Все разбегаются по площадке, а пятнашка их ловит.

Правила игры. Тот, кого пятнашка коснется рукой, становится пятнашкой.

Варианты.

Пятнашки, ноги от земли. Играющий может спастись от пятнашки, если вста-нет на какой-то предмет.

Пятнашки-зайки. Пятнашка может запятнать только бегущего игрока, но сто-ит последнему запрыгать на двух ногах - он в безопасности.

Пятнашки с домом. По краям площадки рисуют два круга, это дома. Один из играющих - пятнашка, он догоняет участников игры. Преследуемый может спастись от пятнашки в доме, так как в границах круга пятнать нельзя.

Если же пятнашка кого-то из игроков коснулся рукой, тот становится пят-нашкой.

Пятнашки с именем. Все играющие, кроме пятнашки, выбирают себе назва-ния цветов, птиц, зверей. Пятнашка не пятнает того, кто вовремя себя назвал (например, лиса).

Круговые пятнашки. Участники игры встают по кругу на расстоянии одного шага. Каждый свое место отмечает кружком. Двое водящих стоят на некото-ром расстоянии друг от друга, один из них - пятнашка, он догоняет второго игрока. Если убегающий видит, что пятнашка его догоняет, он просит помо-щи у игроков, стоящих на месте, назвав одного из них по имени. Названный игрок оставляет свое место и бежит по кругу, пятнашка догоняет уже его. Свободное место занимает игрок, который начинал игру. Свободный кружок, если успеет, может занять и пятнашка, тогда пятнашкой становится тот, кто остался без места. Игра продолжается, пятнашка догоняет игрока, который вышел из круга.

«Кот и мышь»

Играющие (не более пяти пар) встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки, образуя небольшой проход - нору. В одном ряду стоят коты, в дру-гом - мыши. Игру начинает первая пара: кот ловит мышь, а та бегает вокруг играющих. В опасный момент мышь может спрятаться в коридоре, образо-ванном сцепленными руками играющих. Как только кот поймал мышь, игра-ющие встают в ряд. Начинает игру вторая пара. Игра продолжается, пока ко-ты не переловят всех мышей.

Правила игры. Коту нельзя забегать в нору. Кот и мыши не должны убегать далеко от норы.

 

«Мячик кверху»

Участники игры встают в круг, водящий идет в середину круга и бросает мяч со словами: "Мячик кверху!" Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: "Стой!" Все должны остановиться, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Запятнанный становится водящим. Если же он про-махнулся, то остается вновь водящим: идет в центр круга, бросает мяч кверху - игра продолжается.

Правила игры. Водящий бросает мяч как можно выше. Разрешается ловить мяч и с одного отскока от земли. Если кто-то из играющих после слова: "Стой!" - продолжал двигаться, то он должен сделать три шага в сторону во-дящего. Играющие, убегая от водящего, не должны прятаться за встречаю-щиеся на пути предметы.

«Ляпка»

Один из играющих - водящий, его называют ляпкой. Водящий бегает за участниками игры, старается кого-то осалить, приговаривая: "На тебе ляпку, отдай ее другому!" Новый водящий догоняет игроков и старается кому-то из них передать ляпку. Так играют в Кировской области. А в Смоленской обла-сти в этой игре водящий ловит участников игры и у пойманного спрашивает: "У кого был?" - "У тетки".- "Что ел?" - "Клёцки".- "Кому отдал?" Пойманный называет по имени одного из участников игры, и названный становится во-дящим.

Правила игры. Водящий не должен преследовать одного и того же игрока. Участники игры внимательно наблюдают за сменой водящих.

«Заря»

Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих - заря - ходит сзади с лентой и говорит:

Заря-зарница,

Красная девица,

По полю ходила,

Ключи обронила,

Ключи золотые,

Ленты голубые,

Кольца обвитые -

За водой пошла.

С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Иг-ра повторяется.

Правила игры. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачи-ваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо платок.

«Игровая»

Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:

А дядюшки Трифона

Было семеро детей,

Семеро сыновей

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели.

Разом делали, как я!

При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.

Правила игры. При повторении игры дети, стоящие в кругу, идут в противо-положную сторону.

«Почта»

Игра начинается с переклички водящего с игроками:

- Динь, динь, динь!

- Кто там?

- Почта!

- Откуда?

- Из города...

- А что в городе делают?

Водящий может сказать, что в городе танцуют, поют, прыгают и т. д. Все иг-рающие должны делать то, что сказал водящий. А тот, кто плохо выполняет задание, отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Играющие, чьи фанты у водящего, должны их выкупить. Водящий придумывает для них интересные задания. Дети читают стихи, рассказывают смешные истории, вспоминают загадки, имитируют движения животных. За-тем выбирают нового водящего и игра повторяется.

Правила игры. Задания могут придумывать и сами участники игры.

«Коршун»

Играющие выбирают коршуна и наседку, остальные - цыплята. Коршун роет ямку, а наседка с цыплятами ходит вокруг него и нараспев говорит слова: Во-круг коршуна хожу, По три денежки ношу, По копеечке, По совелочке.

 

Коршун продолжает рыть землю, он ходит вокруг ямки, встает, машет кры-льями, приседает. Наседка с цыплятами останавливается, спрашивает кор-шуна:

 

- Коршун, коршун, что ты делаешь?

- Ямку рою.

- На что тебе ямка?

- Копеечку ищу

- На что тебе копеечка?

- Иголочку куплю.

- Зачем тебе иголочка?

- Мешочек сшить. Зачем мешочек?

- Камешки класть.

- Зачем тебе камешки?

- В твоих деток кидать.

- За что?

- Ко мне в огород лазят!

- Ты бы делал забор выше, Коли не умеешь, так лови их.

Коршун старается поймать цыплят, наседка защищает их, гонит коршуна: "Ши, ши, злодей!"

Пойманный цыпленок выходит из игры, а коршун продолжает ловить сле-дующего. Игра кончается, когда поймано несколько цыплят.

Правила игры. Цыплятам следует крепко держать друг друга за пояс. Тот, кто не удержался в цепи, должен постараться быстро встать на свое место. Кури-ца, защищая цыплят от коршуна, не имеет права отталкивать его руками.

«Гуси»

На площадке чертят небольшой круг, в середине его сидит волк. Играющие, взявшись за руки, встают в большой круг. Между кругом, где сидит волк, и хороводом встают в небольшой круг гусенята. Играющие в хороводе идут по кругу и спрашивают гусенят, которые также ходят по кругу и отвечают на во-просы:

- Гуси, вы гуси!

- Га-га-га, га-га-га!

- Вы, серые гуси!

- Га-га-га, га-га-га!

- Где, гуси, бывали?

- Га-га-га, га-га-га!

- Кого, гуси, видали?

- Га-га-га, га-га-га!

С окончанием последних слов волк выбегает из круга и старается поймать гусенка. Гуси разбегаются и прячутся за стоящих в хороводе. Пойманного гу-сенка волк ведет в середину круга - в логово. Гуси встают в круг и отвечают:

Мы видели волка,

Унес волк гусенка,

Самого лучшего.

Самого большого

Далее следует перекличка хоровода и гусей:

- А, гуси, вы гуси!

- Га-га га, га гага!

- Щиплите-ка волка,

Выручайте гусенка!

Гуси машут крыльями, с криком га-га бегают по кругу, донимают волка. Пойманные гусенята в это время стараются улететь из круга, а волк их не пус-кает. Игра заканчивается, когда все пойманные гуси уходят от волка.

Игра повторяется, но играющие в хороводе становятся гусями, а гуси встают в хоровод. Волка выбирают.

Правила игры. Хоровод гусей и гусенята идут по кругу в разные стороны. Текст должны проговаривать все дружно. Пойманный гусенок может выйти из круга только тогда, когда кто-то из играющих коснулся рукой волка

«Большой мяч»

Для игры нужен большой мяч. Играющие становятся в круг и берутся за руки. Водящий с мячом находится в середине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто пропустил мяч между ног, становится водящим. Но он встает за кругом Играющие поворачиваются спиной к центру. Теперь во-дящему нужно вкатить мяч в круг. Когда же мяч попадает в круг, играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в середину встает тот, кто пропу-стил мяч Игра повторяется.

Правила игры. Играющие не берут в руки мяч в течение всей игры, они пере-катывают его только ногами.

«Гуси»

Дети делятся на две команды. В центре площадки чертится круг. Игроки, по одному от команды, выходят в круг, поднимают левую ногу назад, берутся за нее рукой, а правую руку вытягивают вперед. По сигналу игроки начинают толкаться ладонями вытянутых рук. Побеждает игрок, которому удастся вы-толкнуть соперника за пределы круга или же если соперник встанет на обе ноги. Побеждает команда, набравшая большее количество индивидуальных побед.

«Бой петухов»

Игра проводится практически по тем же правилам, что и игра Гуси. Основное отличие заключается в том, что игроки, прыгая на одной ноге, закладывают руки за спину и толкаются не ладошками, а плечо в плечо. Побеждает игрок, которому удастся вытолкнуть соперника за пределы круга или же если со-перник встанет на обе ноги. Побеждает команда, набравшая большее коли-чество индивидуальных побед.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования

Примерная общеобразовательная программа дошкольного воспитания «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой; Мозаика-Синтез, 2014

М.Ф.Литвинова. Русские народные подвижные игры. М.: Айрис-пресс, 2003.

О.Л.Князева, М.Д.Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2010г.

Опубликовано: 14.07.2015