Конспект НОД в старшей группе по рисованию «По морям, по волнам»

Автор: Рогова Елена Анатольевна, Маликова Наталия Васильевна

Организация: ГБОУ СОШ №1457

Населенный пункт: г. Москва

Задачи: вызвать интерес к созданию образа моря, отражать свои представления о море, летнем отдыхе изобразительно-выразительными средствами, построению изображения композиционно.  Учить создавать морской пейзаж, изображая линию горизонта, передавая богатство цветов и оттенков неба и моря. Способствовать чтобы в рисунке дети передавали своё отношение к морю, используя цвет как средство выражения (светлые краски- спокойное море, тёмные - тревожное море) Вызвать интерес к рисованию морских обитателей, растений, животных, передавать их характерные особенности( форма, цвет). Развивать воображение, самостоятельность.

Материал: белые листы А 4, гуашь, кисточки, поролоновые губки, стаканы с водой.

Предварительная работа: Беседы о море и морских обитателях, рассматривание иллюстраций, репродукций картин художников маринистов, фотографий о море (принесённых детьми из дома.) Рассказы детей о том, где отдыхали летом.

Чтение литературных произведений о море. (Г.Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живет», А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»,  Г.Х. Андерсен «Русалочка»)

Художественное слово: пословицы и поговорки о море, загадки о морских обитателях. В форме игры-путешествия «Морские глубины»: дети отправляются в подводное путешествие, отгадывают загадки и мимо проплывают обитатели моря)

Чтение стихов (И.Токмакова  «Где спит рыбка?», А.Барто «Раковина», В.Орлов «Кто утюжит море?», Г.Р.Лагздынь «Морской конёк», Лаврова «Груша с длинными ногами», Г.Р.Лагздынь «Волнуется море встаёт на дыбы» и т.д.

Прослушивание аудиокассет: шедевры инструментальной музыки «Звуки моря», «Звуки воды», релаксация на ковре. Просмотр мультфильмов: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Разноцветная семейка», «Подводная братва».

Изготовление декоративного аквариума в группу.

Игровые задания-упражнения «Ощущение моря» (игра с ёмкостями, наполненными водой разной температуры, в воде находятся камни, ракушки, пластмассовые рыбки, песок).

С закрытыми глазами вдыхаем морские запахи (запах растворенной в воде морской соли, свежемороженой рыбы и т. д.), рассуждаем, какие чувства вызывают эти запахи – приятные или нет, появляются ли  образные картинки, если да, то какие?

Сюжетно-ролевые игры  («Путешествие на корабле», « Подводная экспедиция»).

Настольные игры («Поймай рыбку», « Остров сокровищ»).

Подвижные игры  («Море волнуется…», «Водяной», «Рыбаки и рыбки», «Водолаз»)

Ход НОД:

Дети сидят на ковре.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на эти фотографии. Кого вы на них узнали? Дети перечисляют.

Воспитатель: Что они делают?

Дети: Находятся на море, плавают, загорают, отдыхают.

Воспитатель: Все эти фотографии ребята привезли из своих летних поездок на море. Нравятся вам они? Чем? (фотографии яркие, солнечные, красочные, а море на них голубое, прозрачное, ласковое).

Воспитатель: Кроме фотографий ребята привезли сувениры, дары моря – разноцветные камешки, ракушки.

Хотите послушать шум моря? Тогда давайте создадим полную тишину и по очереди приложим ракушку к  уху. Слышите шум прибоя и шорох волн? (да)

Воспитатель: А помните, мы в подводной лодке погружались на глубины морские? Через специальные окошки (иллюминаторы) наблюдали загадочный подводный мир.

А  кого же мы видели в морских глубинах? (рыбок, акул, осьминогов, мурену, раков, медуз, морскую звезду и т. д.)

Воспитатель: А что же растёт на дне морском?

Дети: Травы, водоросли

Воспитатель: Какие они? Какого цвета водоросли?

Дети: Длинные, узкие, широкие, зелёные или коричневые.

Воспитатель: А почему их называют водоросли?

Дети: Потому что в воде растут.

Воспитатель: Море бывает разного цвета, когда спокойное то голубого или светло-зеленого цвета, синего цвета. А когда волнуется, какие краски должны присутствовать?   Дети: темно-синие, фиолетовые, черные.

Воспитатель: Давайте вспомним какими линиями мы рисуем спокойное море , проведите рукой в воздухе… Когда  море тревожное? Дети показывают.

Воспитатель: Посмотрите, видите  перед вами рисунки, они разные: здесь дети отдыхают на море, а здесь подводное царство. Вот и мы будем сейчас рисовать море, волны, корабли, на которых люди путешествуют по морю. Кто хочет будет рисовать как отдыхал с родителями, а кто хочет рисует как мы путешествовали в подводном царстве.

Воспитатель: Давайте сядем за столы и будем рисовать.  Сделаем фон губкой. Смочим  лист губкой. Быстрым, лёгким движением руки губка еле касается листа.

Воспитатель: По фону рисуем водоросли разными приёмами, которые знаете.

Примакивание  (показ) и концом кисти (точки), а вот эти длинные, волнистые – ворсом всей кисти (показ).

Звучит лёгкая музыка моря и дети рисуют.

Воспитатель: А теперь ребята немножко отдохнём, идём на ковер.

 Физминутка:

Рыбки плавали, плескались (движения руками)

В прохладной, морской воде, то погружаются, то всплывают (приседания)    

То зароются в песке (дети укладываются на коврик)

Воспитатель: А теперь кладём наши рисунки  на стол. Давайте каждый художник расскажет о своей  работе….Молодцы все постарались!  Как у настоящих художников маринистов получилось.                                                                                                                                                                                       

 

Список использованной литературы:

1.       Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа».

 2.      Г.Косова «Азбука подводного мира»,

3.       С. Сахарнов «Кто в море живет»,

4.       А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»,

 5.      Г.Х. Андерсен «Русалочка».

Опубликовано: 12.06.2015